Una forma
de cambiar nuestras prácticas es mediante el uso de tecnologías, las
cuales llevan a nuevas formas de evaluar a los alumnos y de pensar las
instituciones.
Aquí compartiremos nuestras experiencias docentes
relativas a la inclusión de tecnología en nuestra práctica diaria, desde
una actividad con el proyector hasta el manejo de una plataforma
educativa virtual.
Esperamos sus aportes para poder
organizar un nuevo taller interliceal de
intercambio.
Recordamos
que las reflexiones liceales y las lecturas referidas a esta sección se
encuentran en la pestaña Tecnología del sitio territorial, al cual se
puede acceder haciendo click aquí.
Desde la lectura que realizamos en la Coordinación de la entrevista a Carina Lion nos planteamos algunas ideas que compartimos en este espacio:
ResponderEliminarAcordamos con la autora la necesidad de crear proyectos que incluyan tecnologías que no sean solo aplicación de software, pensar en inclusión tecnológica es generar una meteorología de trabajo que acompañe nuestro proyecto de enseñanza. Ello torna imprescindible preguntarse ¿para qué incluir la tecnología?
Como ella manifiesta en la enseñanza primaria existe una cultura institucional de labor en equipos que facilita el trabajo en red, esto sin embargo no se da con tanta frecuencia en secundaria, por eso creemos que sería bueno pensar ¿cómo hacer para crear esa cultura?.
Coincidimos en que en principio los directores de las instituciones pueden ser articuladores de estos proyectos.
Nos detuvimos en la conceptualización que hace Lion respecto a la transformación que produce en la enseñanza la inclusión de las Tics desde la relación Saber-Poder, allí se produce un cambio en el rol docente. Por ejemplo una compañera manifiesta que cuando ella incluye tecnología en su enseñanza el clima de la clase se transforma, hay "ruidos", hay desafíos nuevos por ejemplo que hacer cuando se rompen las máquinas, uno es docente de una asignatura, conoce ese saber pero no es técnico...
La autora también menciona la importancia de la idea de equidad que ha sido un objetivo de la inclusión, nosotras pensamos que para lograrla auténticamente no alcanza con tener las máquinas, es necesario acompañar ese proceso con transformaciones de base por ejemplo legitimar la educación por parte de las familias, insistir en el dominio de estrategias como la lecto/escritura por parte de los alumnos, etc.
Estamos ante una etapa que nos desafía, Internet abre el acceso a mucha información pero será nuestra responsabilidad transformarla en conocimiento, poner esta información al servicio del conocer. Para asumir esta responsabilidad docente se hace necesario instancias de formación profesional, como el taller de Edmodo que desarrollamos en la coordinación. Muchas veces nuestra "inacción" o nuestros "miedos" o "frustraciones" frente a las tecnologías se relacionan con nuestros desconocimientos.
Claudia S. Rosario M. Mariana F. Adriana S. Anahí C. Cecilia C. Lizzie K. Josefa Z.
Liceo Nº29
La tecnología cobra sentido cuando el alumno se apropia de ella, o sea cuando no necesitamos indicarle que puede usarla, sino que él mismo siente el beneficio de usarla. Desde nuestro rol como docente de una determinada disciplina, podemos usarla como herramienta para lograr fines, y para un cambio real de la estructura del aula, donde el saber no es monopolizado por una persona que tiene la "luz" sino por un colectivo que hace la construcción de la misma, para este desafío de cambios debemos prepararnos.....
EliminarRosario
Rosario:
ResponderEliminarComparto contigo la necesidad de "seducir" a nuestros alumnos, que presentan una estructura narrativa estilo "video clips", ágil, cautivante, plagada de signos dispersos que fluyen en las redes. En clase de historia por momentos esta nueva estructura parece algo “incómoda” para interpretar las narrativas asociadas a la tradicional lecto-escritura. Desde mi experiencia creo que estas nuevas formas de leer, de escribir, (¿de pensar?) no sustituyen la gramática de la escritura "tradicional" como forma de conocer. Junto a esta escritura es que incorporo elementos tecnológicos; los considero complementos para ampliar las capacidades intelectivas e interpretativas. En las tareas de escritura con Internet apuesto por contextos de comunicación (foros, mail) donde la lectura y la escritura son instrumentos de intercambio de saberes.
En definitiva tal como dice Litwin “según la teoría de la cognición que sostengamos, será diferente la función de la tecnología. Si entendemos que el sujeto aprende por imitación, es muy probable que las tecnologías queden enmarcadas en la propuesta se circunscriban al carácter de herramienta; si consideramos que aprende por explicación, dependerá de los usos que el docente haga de las tecnologías el lugar que estas asuman; las tecnologías vendrán /.../ en el acto de pensar..." (Litwin, 2005:21)
Lizzie
Hola a todos!
ResponderEliminarTal cual como ustedes expresan, hay que seguir en la línea de autoformarnos en las nuevas tecnologías que, si lo hacemos como colectivo, seguramente nos resultará mucho más provechoso y lo que no lo pudo uno lo puede el otro, complementándonos, enriqueciéndonos.
En la evaluación que llevó a cabo la Facultad de Ciencias Económicas el año pasado (de la cual formé parte como referente del liceo 7) y que ha salido en la prensa local de hoy (http://www.elpais.com.uy/informacion/plan-ceibal-investigacion-rendimiento-matematicas-lectura.html), se llega a la conclusión que la aplicación del Plan no ha mejorado los desempeños en lectura ni en matemática. Y que esto se debe, entre otras cosas, al poco uso que le damos los docentes en el aula por falta de formación previa y conocimiento de las potencialidades de la herramienta.
¿Esto es nuevo? No. Ya lo sabíamos, pero ahora lo avala un agente externo al propio Ceibal (que era quien había llevado a cabo todas las otras evaluaciones) y, además, un agente más que válido y reconocido en metodología de la investigación.
Sin embargo, esta investigación es "sobre" educación y no "en" educación. Somos nosotros los docentes que podemos llevar a cabo una investigación-acción que nos muestre dónde estamos parados y podamos decidir cómo modificar nuestras prácticas. No tiene sentido que Ceibal nos haga cursos intensivos sobre herramientas que en dos meses serán obsoletas. Tenemos que formarnos permanentemente y en grupos para aprovechar las habilidades de cada quien, ahorrar tiempo y obtener resultados de calidad.
Creo que ese es uno de los grandes objetivos de este espacio de discusión y, también creo, que estamos empezando a transitarlo con paso firme... :-)
Concuerdo contigo Rosaro del aporte de esta herramienta para enamorar como dce Lizzie a nuestros alumnos, con todos los pros y contras para cada asgnatura.
EliminarEstoy de acuerdo con Melisa que debemos ser nosotros los docentes los que transitemos por el camno de una formación permanente, para poder cambiar los resultados, no solamente en asgnaturas como Matemática y .Español, sino en todas. Ya estamos tratando de caminar hacia ello, a traves de este foro territorial y todos los intercambos en talleres, que ustedes generosamente han compartido con todos nosotros. Seguremos transitando este camino de intercambio, de formación permanente para enrquecer nuestras prácticas y asi poder beneficiar a nuestros alumnos para que logren apropiarse de los conocimientos y se formen para el futuro. Todo tiene que ver con todo y de nosotros depende que haya cambios positivos.
Acuerdo con todo lo escrito, debemos reconocer que estamos ante un momento "visagra" en la educación, no me animo a describir la "escuela" del futuro, pero si creo que deberá ser diferente a la actual.
ResponderEliminarEl docente, se encuentra ante la dificultad de autoprepararse, y de trabajar en equipo. El aula como tal, de puertas cerradas, donde el docente se encontraba "a salvo" con su contrato pedagógico entre los alumnos y él, deberá sin ninguna duda dejar de ser, para dar paso a un aula de puertas abiertas a la tecnología, al colega de la misma asignatura, al colega de las demás asignaturas, donde transitar desde modos distintos hacia una misma meta. Estamos preparados? yo creo que si, sólo será animarse a caminar....
Rosario
Acuerdo con todo lo escrito, debemos reconocer que estamos ante un momento "visagra" en la educación, no me animo a describir la "escuela" del futuro, pero si creo que deberá ser diferente a la actual.
ResponderEliminarEl docente, se encuentra ante la dificultad de autoprepararse, y de trabajar en equipo. El aula como tal, de puertas cerradas, donde el docente se encontraba "a salvo" con su contrato pedagógico entre los alumnos y él, deberá sin ninguna duda dejar de ser, para dar paso a un aula de puertas abiertas a la tecnología, al colega de la misma asignatura, al colega de las demás asignaturas, donde transitar desde modos distintos hacia una misma meta. Estamos preparados? yo creo que si, sólo será animarse a caminar....
Rosario
Un breve comentario acerca de La educación a distancia: Considero que es una verdadera instancia de aprendizajes significativos.
ResponderEliminarLos alumnos aprenden utilizando materiales y herramientas innovadoras, se cuenta con horarios flexibles y se trabaja en redes, como también foros que permiten el intercambio.
Algún obstáculo que podemos encontrar en algunos estudiantes, es que a veces, necesitan un monitoreo continuo para cumplir con las tareas y/o concentrarse para seguir el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Pero esto se trata de revertir con la orientación, motivación y seguimiento que el docente lleve a cabo, lo cual se verá reflejado en una auto-evaluación constante de los procesos.
El uso de la tecnología, es como ya fue expresado una herramienta fundamental para innovar en nuestras práctcas y en la de nuestros estudiantes.
EliminarEl miércoles 25 del corriente, comenzamos un curso llamado "Diseño mi futuro" a cargo del Plan Ceibal y Diario El País. Es en en el espacio curricular abierto ECA, de la Prof. Silvana Magno con la participación de 25 estudantes de los terceros vespertinos del liceo 29.
La Inspectora Mag.Silvia Izquierdo, la Directora Prof. Marianella Valentín y la Prof. Encargada de la Sala de Informática Melisa Pastorini acompañaremos en los 12 módulos a dictarse todos los miércoles de 10 a 12 horas, a nuestros alumnos y a Silvana.
Ya la primera instancia fue innovadora y enriquecedora no sólo por lo que nos brindaron los docentes a cargo del curso Alexandra y Roberto, sino por la riqueza del intercambio que pudimos hacer con nuestros estudiantes.
Absolutamente motivador para todos los que participamos.
Mi agradecimiento a la Prof. de ECA por planificar algo tan interesante que les permitirá a los estudiantes una salida laboral.
Hago extensivo este agradecimiento al Plan Ceibal y al Diario El País(especalmente a Carla,quien también nos acompaña en estas instancias).
A seguir caminando por la senda de preparar a nuestros estudiantes y aprender de ellos, porque convengamos que esta generación nació en la era tecnológica y nosotros no.A nutrirnos de todos ellos.
El Liceo 29 estuvo participando del 2º Congreso Internacional Online de Educación en Nuevos Medios "La Kamera en Red", a través de videoconferencia, los días 19, 20 y 21 de mayo, con alumnos de ambos turnos, profesores, encargadas de sala de informática y la Directora.
ResponderEliminarFue una instancia de aprendizaje en diversas áreas, unas más interesantes que otras. Pero, lo importante es que los alumnos reproducirán todo lo adquirido en estas instancias a los docentes y compañeros que no pudieron asistir por una cuestión locativa.
A pesar de que la mayor parte de las charlas fueron pensadas para adultos, se fueron haciendo aclaraciones a los alumnos para que ellos pudieran entender algunos temas complejos para su edad y, de esta forma, motivarlos a una profundización en sus clases para un aprendizaje futuro.
Positivo fue el hecho de compartir una instancia de aprendizaje enriquecedora y horizontal entre jóvenes y adultos de la institución.
Por último, rescatamos la oportunidad que se nos brindó de ver realidades de otros países e incluso el nuestro con avances tecnológicos que ponen a nuestro alcance museos, experiencias y laboratorios de última tecnología.